初阶研习是一块踏入探索教育的入门砖，短短三天从理论到实务，我们都有所收穫。在这次研习中，我们以体验者的身分，完整地体验这些活动，了解参与者可能产生的心境转变及学习，做为日后实际去引导学员时的养分。

探索教育依体验者的目的不同，诸如团队认识、团队建立、沟通协调、团队合作、团队策略、团队竞合等等，可採用不同的活动及引导方式。像是姓名心脏病、抢救酷斯拉、百万小学堂等活动，都可能被运用在探索教育的课程中。这也是我认为探索教育最迷人的地方、如此的千变万化，除了活动的多样性，参与者的不同也会带来不同的体验，使得每次参加探索活动，都十分有趣！

在课程中，我们总会花很多的时间去彼此分享、讨论，这是探索教育中十分重要的一环。有句话是这么说的：「我们不是从经验中学习，而是从『反思』经验中学习。」透过与他人分享这个过程，我们重新审视活动的过程、自身的感受，加上过去的经验，以上综合起来，才正式被转化为我们学习的收穫，不然如果只是单纯玩了个游戏，玩完也就过去了，大家又学到了什么？也因此，课程引导员扮演了很重要的角色，提出问题让学员去讨论、去思考，这也是我们参加这次研习的价值所在，学习如何成为一个好的引导员。